Заметки о воспитании руководителя

Люблю бывать на распределении, когда в кабинет парткома по одному входят выпускники. Громко представившись, они называют хозяйство, куда едут работать, им объявляют оклад и должность, они, чтобы расписаться, присаживаются к столу.

… Смотришь на этих ребят и почти физически начинаешь взвешивать те запасы доброго, что повезут они с собой. И в соотношении с добрым – плохого.

Один заведующий кафедрой рассказывает:

– У нас есть большая аудитория с перегородкой. В маленькой половине, в препараторской, я иной раз боюсь оставаться. Себя боюсь поставить в неловкое положение. Заходят в аудиторию студенты и, думая, что одни, начинают свободно изъясняться принятыми у них словами. Приходится мне как-то давать о себе знать: звякнешь чем-нибудь, кашлянешь.

Тот же преподаватель рассказал, что во время традиционных встреч с выпускниками «в кулуарах» нередко можно услышать те же самые слова, исходящие уже, правда, от уважаемого директора или председателя…

А вчера в продуктовом магазине студгородка я увидел, как пожилую техничку, закрывавшую без пятнадцати шесть дверь, грубо оттолкнул рослый студент, который под ругань уборщицы прошел к прилавку. А ругань была такая:

– Еще, дрянь, начальником учится!

Вот о чем весь затеянный сегодня разговор: наш институт выпускает начальников.

Чтобы эти слова не показались чересчур уж словами, назову цифры: по данным облсельхозуправления в нашей области вакантны сейчас 55 должностей главных специалистов, а 41 процент работающих главными специалистами не имеют высшего образования.

И еще. Точных цифр нет, но по наблюдениям часть выпускников Ульяновского сельхозинститута едут в хозяйства главными специалистами сразу, а большая часть становится ими через год-три.

Вуз со специализацией «руководитель»? Фактически, да. И моя задача выяснить, как и насколько хорошо поставлено у нас это дело.

Когда-то я пытался выяснить, как в человеке рождается педагог. И нашел ответ в словах директора Яснополянского детского дома Ф.А. Соколовой. Она сказала: педагог рождается с порыва «дай помогу». Тогда с чего же в человеке рождается руководитель? Думаю, что с момента, когда человек ответственность за что-то берет на себя.

Расскажу историю третьекурсника Михаила Палибина.

Его отец был директором Жадовского литейно-механического завода. Михаил считает, что унаследовал отцовский подход к людям. И я, много месяцев наблюдающий за общественной деятельностью Миши, естественно, интересуюсь, как проходило это «наследование». Оказалось, что в отцовском кабинете Михаил бывал редко, в основном, в цехе. Там у приятеля уборщицей работала мать, они помогали ей убирать формовочную землю. Конечно, общался с рабочими. Поступки директора-отца невольно видел их глазами. И вот…

Чем и как занимается сейчас Михаил на экономфаке, видно и не очень внимательному взгляду. Лучшая в УСХИ стенгазета «Экономист» висит в холле первого этажа. Он редактор, это обязанность члена факультетского партбюро коммуниста Палибина.

Мне раньше казалось, что он газетой и учебой поглощен целиком, на другое просто не остается времени. А недавно узнал: Миша еще возглавляет студенческую ремонтную бригаду круглогодичного действия.

Интересно: выпускники политехнического первые годы по служебной лестнице почти не двигаются (кое-кто инженерные оклады сразу и с удовольствием меняет на зарплату рабочего). Потом уже происходит расслоение: кто-то взмывает вверх круто, чья-то линия более полога. И все равно, путь инженера, даже очень толкового, хотя бы к руководству цехом порой длится десятилетия.

На селе все быстрей и как-то проще. В слабом хозяйстве сильного выпускника сельхозвуза сразу поставят главным: агрономом, инженером, зоотехником, ветврачом, экономистом. А если хорошо себя покажешь, немудрено стать и директором. (Случаи, когда руководить хозяйствами назначают людей в 26-28 лет, теперь встречаются все чаще).

Выходит (не знаю, правда, хорошо ли это), в сельском хозяйстве стать начальником легче. Это также значит, что абсолютное большинство наших выпускников «обречено» на руководящие должности. Если все время об этом помнить, никакие слова насчет того, что в стенах сельхозвуза рождается завтрашнее село, не покажутся чересчур громкими.

Итак, что мы делаем для них, будущих руководителей? Есть тут какая-нибудь система? (…)

(…) Я много раз слушал выступления бывших выпускников института перед нынешними студентами. Так получается, что на эти встречи чаще всего приглашают людей, немало в жизни добившихся.

Помню, выступали секретари райкомов партии, руководители прославленных хозяйств. И все они, словно сговорившись, настаивали на одном: хочешь добиться успеха, умей ладить с людьми. Хочешь научиться этой науке – смолоду занимайся общественной работой.

Значит, общественная работа – главное? Да, и, к сожалению, не могу похвастать в этом смысле чем-то особенным, что есть в УСХИ. Все как везде. Но в УСХИ есть силы, занимающиеся «выращиванием организаторов» квалифицированно и специально

(…)Примеров много. Пожилые преподаватели могут представить вам целый список своих выпускников с титулами от директора совхоза до министра. Способные ребята и девушки были и есть. Возможно, они станут руководителями и без специальной подготовки. Они возглавят хозяйства, и с них по всей строгости будут спрашивать за все. Но прежде чем строго с них спросить, мы должны им, сколько можем, дать.

Г. Демочкин.

Газета Ульяновского сельхозинститута «За кадры». 23.5.1984 г.